Yearly Archive 2019

PorUNLI

Seminario ¨El lenguaje del SISTEMA SOLAR¨ con Mónica Posse

Unli te invita al próximo Seminario de 3 Meses On line sobre Astrología y LGC .
Este sistema al que pertenecemos nos está “hablando”

todo el tiempo, a través de la realidad,

pero parece que no lo estamos entendiendo.

Encuentros de Astrología vincular y lógica

Facilita Mónica Posse

Inicia 6 de julio 6/7
Finaliza 7 de septiembre 7/9
2 encuentros por mes de 11 a 16 horas (1hora en el medio p almuerzo) Durante 3 meses.

Módulo 1

El grupo irá mostrando cuanto podremos abarcar en este módulo, a mayor profundidad más lento iremos avanzando.

PUNTEO DE TEMAS A DESARROLLAR

  • Cómo se estructura el lenguaje del Sistema Solar.

  • Diferencias lógicas con el lenguaje humano

  • Zodíaco, estructura espacio temporal, códice.

  • El viaje de la consciencia .

  • Signos zodiacales, las 12 fases del proceso

  • Carta natal/astral código, diseño. El estado de consciencia del humano y su entorno, establecen el modelo

  • Los 9 planetas, 6 personales y 3 transpersonales, Funciones humanas y “despertadores” globales La luna refugio de la memoria

  • El lenguaje astrológico es también como las mamushkas, cada elemento tiene distintos niveles de captación de significado, depende la banda de consciencia desde donde esté mirando el observador.

Formación en astrología vincular con Eugenio Carutti. LGC desde marzo 2014 – CP 50

VALOR DEL CURSO COMPLETO $9000 (EQUIVALENTE 179 EUROS)

PUEDES PAGAR MENSUALMENTE

FORMULARIO DE INSCRIPCION

https://forms.gle/NqhtthHePKpid7DB9

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Herramientas de Coaching, “Aplicado a las Emociones”

Unli te invita a participar de este Seminario On Line y Presencial para el Auto Conocimiento

Con María Rosa Fister.

Herramientas de Coaching

“Aplicado a las Emociones”

 

Introducción:

Reconocimiento del SER, como la persona que está siendo hacia la persona que desea SER.

Ejercicios de Valor para conocerse quién es, cómo la pueden ver, cómo le gustaría que le vean.

Contenido:

Enemigos del Aprendizaje

Todas estas lecciones te ayudarán a disminuir la brecha que existe entre la realidad que vives y la realidad ideal que quieres alcanzar.

Al escuchar los enemigos del aprendizaje, fíjate que necesitas aprender de ellos, y cuáles son los que te representan impidiéndote alcanzar tu realidad ideal.

¿Qué es Aprendizaje?

¿Qué te impide lograr los aprendizajes?

La dificultad de lograr nuestros objetivos, nos lleva a olvidarnos por la vorágine de esta vida a no tenernos en cuenta y nos impide encontrar nuestros verdaderos obstáculos internos, a esto le llamamos nuestros “Enemigos del Aprendizaje”

Lo que sé que sé vs lo que sé que no sé. Posibilidad.

Ser – Hacer – Tener

Te invitamos a pensar en la forma de Ser que debes diseñar, con el fin de alcanzar la Realidad Ideal que te planteaste.

Qué es el dominio del Ser.

Para tener una mejor comprensión, es necesario tener en cuenta al Ser como un concepto fundamental del Coaching Ontológico. Teniendo en cuenta que Ontología proviene del estudio del Ser, este se refiere a un ser mutable sobre el cual, a partir de su enfoque, podrá cambiar diversas situaciones que la vida le presenta.

Ahora nos preguntaremos:

¿Somos lo que tenemos o tenemos lo que somos?

¿Quién soy?

¿Lo que eres hoy, es precisamente lo que quieres SER?

La Realidad

¿Qué es la realidad?

¿Qué entiendes por realidad?

Realidad= Hechos + Interpretaciones

La realidad que nos abre posibilidades.

La realidad creada desde nuestras interpretaciones.

 

Los Juicios

¿Qué es un juicio?

Tipos de Juicio.

Juicios que te abren posibilidades y juicios que te cierran posibilidades.

 

Compromiso

¿Tienes compromisos? ¿O eres tu compromiso?

¿Qué es un compromiso?

Aprendamos a distinguir:

Hechos-opiniones-explicaciones-historia

Declaraciones-Pedidos-Ofertas-Demandas

¿Con qué cosas estás comprometido?

 

Emociones

¿La emoción se puede diseñar?

Análisis de algunas emociones.

Estados de ánimo según su dominio y su corporalidad y lenguaje.

Reconociendo la emoción.

Aceptando la emoción.

Visión y conclusión

De los aprendizajes de las herramientas vistas de coaching aplicado a las emociones.

¿Tu visión presente es la que soñaste en el pasado?

Conseguir que una VISIÓN se convierta en REALIDAD requiere que tu COMPROMISO se enfoque hacia lo que quieres y dejes de mirar las situaciones negativas como más grandes que VOS.

Puedes diseñar tu futuro creando una visión poderosa para las metas que te propongas alcanzar.

El futuro está en tus manos de tu responsabilidad depende lo que quieras alcanzar y lograr.

 

Duración de la cursada: 3 meses

Presencial y on line

Fechas: 16 de junio de 2019 de 10 hs a 15 hs

              21 de julio de 2019 de 10 hs a 15 hs

              18 de agosto de 2019 de 10 hs a 15 hs

Disertante: María Rosa Fister   Coach Ontológico Profesional Certificada con competencias de ICF (International Coach Federation). Especializada en Coach Ontológico de Pareja y Singles. Coach del Amor Propio.

Coach Ontológico Profesional, María Rosa Fister

Valor : $6000.-Curso Completo.

 Para Pagos Internacionales 140 usd

Modos de Pago

Tarjetas-PayPal-Transferencia Bancaria-Western Unión

AQUI ENLACE DE Inscripción

https://forms.gle/Nd2Mi4fmmCEvmfV96

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ALGORITMO 10 I LA OBESIDAD

EDITADO DE FB LIVE, COMPARTO ESTE RESUMEN DEL ALGORITMO 10 CONFLICTOS EN EL PANO , OBESIDAD

VER COMPLETO AQUI https://www.facebook.com/rovernazconsultorio/?modal=admin_todo_tour

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Sin Escuela I CONVERSATORIO 2 I Miedos y fantasías de la DESESCOLARIZACIóN

 

 

Qué sienten los padres y madres a la hora de desescolarizar. Tienen miedos y fantasías al respecto?

 

 

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Algoritmo 9 I El rol de la Mujer en la Política

La emoción como vinculante y generador de cultura.

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Primer Podcast Sin Escuela Argentina

Educar sin escuela en la Argentina.

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Algoritmo Episodio 6 I EL PASO A LA RESURRECCIóN

¿Qué es la resurrección desde la lógica? ¿Qué tienen que ver los pasos con la pascua y el algoritmo?

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UNLI:Un Universo se Abre en Abril

Esta  semana  comenzamos !!!! Inicia  Tamara Zimaro y 5 leyes Biológicas, este viernes 12 desde las 15 hasta las 18 hs Argentina.

(Chequea tu horario si estas en otro país).

Tamara es de Rosario, y ha estudiado 

Decodificación Biológica

con Enrique Bourón y se graduó como

Dra. en Ciencias Biológicas

Y Lic. en Biotecnología.

+54 341 152847622

http://tamarazimaro7.wixsite.com/biodecologica

Sábado 13 Psiquis, conducta y cognición

DE 15 a 18 hs ARGENTINA.

Domingo 14 Cultura y Sociedad y Biología Sistémica Con Romina Vernaz.

DE 10 A 15 HS ARGENTINA

He estudiado durante 3 años la carrera de Psicología en donde descubrí que el sistema educativo ceñía la visión global del humano, luego ingresé en el profesorado de Hatha Yoga, especializado en yoga antiguo, un método en el que a través de la parte física y undulatoria,  se accedía a una integración de las velocidades del Ser.

En ese profesorado aprendi a ver la Biología Sistémica de manera global.

Luego seguí con el magisterio en las escuelas experimentales, ese lugar en donde la visión de la educación me cambio 360 grados. Lo que más aprendí allí, es que sin espacios de formación en educación libre para adultos, la creación de espacios para niños queda obsoleta tarde o temprano.

Y por último mi gran despertar cuando conecté con   la ley física del desdoblamiento de los tiempos.

En 2015 accedí a la formación inicial con Jean Pierre Garnier Malet en la Universidad de Ciencias Económicas, comprendiendo como funcionan las frecuencias de ese

desdoblamiento.

 Lo que él le llama puertas con sus respectivos cerrojos.

En resumen, esa experiencia me dejo la sapiencia de que cada uno es científico de su propia apertura temporal.

Aprendí también a observar los 3 tiempos simultáneamente, algo esencial para el acompañamiento en psicobiologia.

Luego, al asistir al primer evento de Alejandra Casado en Septiembre del mismo año, volví a mi casa sabiendo que el tiempo de ostracismo que llevaba desde hacia 5 años en la montaña,  había concluido.

Sabia que estaba pariendo a

Conciencia Psico Biológica, esa ciencia que había estado gestando en todo ese recorrido.

Verás en cada materia un poquito de cada una de mis aperturas temporales en esos espacios, veras a cada maestro que me ha dado lo mejor de sí. Ernesto, Sandra, Alejandra, Jean Pierre , entre tantos otros.

¿Cuál es mi mayor aprendizaje de lo que he recolectado de este brevísimo resumen de mi viaje?

Todo sirve, todo esta conectado y cada paso que uno da con resonancia tiene un propósito abstracto 

y

da frutos inimaginables,

Aunque no comprenda, Aunque no se vea.

LO QUE SE ESTA GESTANDO  VA A NACER…

UN UNIVERSO SE ABRE EN ABRIL

Te dejo un cuadro para una mejor comprensión y confección de tu agenda.

Todas las clases estarán grabadas

 

 

 

 

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Catalogo de Biologizaciones Mentales

A pesar de que este volumen se titula MANUAL DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES, el término «trastorno mental» implica, desafortunadamente, una distinción entre trastornos «mentales» y «físicos» (un anacronismo reduccionista del dualismo mente/cuerpo). Los conocimientos actuales indican que hay mucho de «físico» en los trastornos «mentales» y mucho de «mental» en los trastornos «físicos» (…)

(…)Una concepción errónea muy frecuente es pensar que la clasificación de los trastornos mentales clasifica a las personas; lo que realmente hace es clasificar los trastornos de las personas que los padecen. Por esta razón, el texto del DSM-IV (al igual que el texto del DSM-III-R) evita el uso de expresiones como «un esquizofrénico» o «un alcohólico» y emplea las frases «un individuo con esquizofrenia» o «un individuo con dependencia del alcohol»(…)

(…) El DSM-IV es una clasificación categorial que divide los trastornos mentales en diversos tipos basándose en series de criterios con rasgos definitorios. La formulación de categorías es el método habitual de organizar y transmitir información en la vida diaria, y ha sido el enfoque fundamental empleado en todos los sistemas de diagnóstico médico. Un enfoque categorial es siempre Introducción XXI más adecuado cuando todos los miembros de una clase diagnóstica son homogéneos, cuando existen límites claros entre las diversas clases y cuando las diferentes clases son mutuamente excluyentes. Sin embargo, deben reconocerse las limitaciones del sistema de clasificación categorial.

 

(…Los criterios diagnósticos específicos de cada trastorno mental son directrices para establecer el diagnóstico, puesto que se ha comprobado que su uso aumenta el entendimiento entre clínicos e investigadores. La correcta aplicación de estos criterios requiere un entrenamiento especial que proporcione conocimientos y habilidades clínicas. Estos criterios diagnósticos y la clasificación de los trastornos mentales reflejan un consenso a partir de los conocimientos actuales en este campo, pero no incluyen todas las situaciones que pueden ser objeto de tratamiento o de investigación. El propósito del DSM-IV es proporcionar descripciones claras de las categorías diagnósticas, con el fin de que los clínicos y los investigadores puedan diagnosticar, estudiar e intercambiar información y tratar los distintos trastornos mentales. La inclusión de categorías diagnósticas como la ludopatía o la pedofilia responde a objetivos clínicos y de investigación, y su formulación no implica que cumplan los criterios legales o no médicos ajenos a lo que constituye incapacidad, trastorno o enfermedad mental. Las consideraciones clínicas y científicas usadas para categorizar estas alteraciones como trastornos mentales pueden ser irrelevantes a la hora deciarse sobre temas legales, como responsabilidad individual, intencionalidad o competencia.

 

 

 

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Objetivos y Gestión Curricular CPB 2019 De la Formación de 3 años Acompañante en Psicobiologia.

En 2019, Unli tendrá 1 Carrera-Formación, de 3 años que será Conciencia Psico Biológica que al concluir los 3 años otorgaremos una certificación No oficial, al solo efecto laboral en el ámbito privado, de Acompañante en Psicobiologia.

Desde Unli no aconsejamos se comience a atender consulta hasta CONCLUIR los 3 años propuestos. Al menos de Acompañante en Psicobiologia, ya que cada año es estructura de una estructura mayor , es un crédito espacio temporal para ser Acompañantes de Nosotros mismos. Ese es el objetivo principal de la cursada.
Para ello a ademas de las clases mensuales estaremos acompañándolos de manera constante mediante los grupos de Telegram, grupo de WhatsApp y los videos del canal de You Tube. También desde el programa radial Algoritmo, que se emite por Fb live e ivoox.
Si bien, estos formatos son de carácter publico , estarán enfocados a los estudiantes de Psicobiologia y su proceso personal.

Las materias de cada curso serán las siguientes:

Se pueden cursar materias independientes

CPB: 1 ER AÑO –
-GENERALIZACIÓN-
–5 LEYES BIOLÓGICAS 1ER NIVEL –
PSIQUIS, CONDUCTA Y COGNICIÓN I
-CULTURA Y SOCIEDAD
-BIOLOGÍA SISTÉMICA.

CPB :SEGUNDO AÑO –
-VINCULACIÓN-
1-5 LEYES BIOLÓGICAS II
2-PSIQUIS CONDUCTA Y COGNICIÓN II
3-CULTURA Y SOCIEDAD
4-BIOLOGÍA SISTÉMICA

CPB: 3ER AÑO
– PROFESIONALIZACIÓN-

1-BIOLOGÍA SISTÉMICA
2-CULTURA Y SOCIEDAD
3-PSIQUIS-CONDUCTA Y COGNICIÓN
4- 5 LEYES BIOLóGICAS Y
PASANTIAS

 

 

FORMULARIO DE INSCRIPCIóN

 https://forms.gle/7KHWVZywdBDBPHdG9

Objetivo Propuesto:
Tutora: Romina Vernaz
Psiquis Conducta y Cognición

1-Que el acompañante comprenda la estructura histórico contextual de la psicología.
2-Que aprenda a observar con ojos lógicos la psique, la conducta y cómo ésta se vincula íntimamente con la cognición.
3-Que conozca la evolución filogenética y ontogenética del proceso cognitivo humano.
4-Que adquiera las nociones básicas del pensamiento científico.
5-Que maneje conceptos y lenguaje desde la lógica que atañen a la Psique.
6-Que conozca a los aportes humanos a la psicología.

Tutora: Romina Vernaz 

Biología Sistémica

1-Vincular cada clase con lo visto en 5 leyes biológicas
2-Conocer los Sistemas y Aparatos del Cuerpo Humano.
¿Cómo se inter-relacionan?.
3-Manejar conceptos básicos de la Biología Humana.
4-Vincular Sistemas y Aparatos con Programas Biológicos.
5-Tomar perspectiva desde lo simple a lo complejo (átomo-ecósfera).
6-Profundizar sobre las teorías del origen de la vida.

Objetivo Propuesto
Tutora: Romina Vernaz
Cultura Y Sociedad

1-Conocer las revoluciones sociales
2-Vincularlas con los programas biológicos y el Transgeneracional.
3-Tomar la lógica del contexto que rodea a cada humano como EL algoritmo secundario, que conFORMA su perspectiva.
4- Código de países y diseños (lgc)

5 Leyes Biológicas y Biodecodificación Lógica CPB

Tutora:
Tamara Zimaro

– 5 Leyes Biológicas
Clase 1:
Axiomas lógicos para el abordaje de las 5 Leyes Biológicas.

Consideración de los tres tiempos: pasado, presente y futuro. Sesgos en el aporte de Hamer. Revisión de parámetros de salud y enfermedad. ¿Cómo nos vinculamos con los síntomas?
Clase 2:
Triada Psique-Cerebro-Organo. Contexto. Características de cada aspecto. Sincronicidad.
Clase 3:
Estructura del conflicto. DHS.
Clase 4:
Sistema nervioso autónomo. Mecanismo de actualización biológica. 2o Ley Biológica. Características y función de cada fase.
Clase 5:
Evolución de la vida de la tierra. Dinámica del conflicto. Capas embrionarias. Filogénesis y ontogénesis.
Clase 6:
Cerebro: áreas. Vinculación capas embrionarias, sectores cerebrales y etapas evolutivas. Integración de campos biológicos de comportamiento y funciones orgánicas.
Clase 7:
Campos biológicos de comportamiento y conflictos. Endodermo y mesodermo antiguo y de transición. Asociaciones Humanas.
Clase 8:
Campos biológicos de comportamiento y conflictos. Mesodermo nuevo y Ectodermo. Asociaciones Humanas.
Clase 9:
REPASO
CPB2 – 5 Leyes Biológicas –
Clase 1:
Axiomas lógicos para el abordaje de las 5 Leyes Biológicas. Consideración de los tres tiempos: pasado, presente y futuro. Sesgos en el aporte de Hamer. Revisión de parámetros de salud y enfermedad. ¿Cómo nos vinculamos con los síntomas?
Clase 2:
Triada Psique-Cerebro-Organo. Contexto. Características de cada aspecto. Sincronicidad.
Clase 3: Viernes 14/6 Estructura del conflicto. DHS.

Clase 4:
Sistema nervioso autónomo. Mecanismo de actualización biológica. 2o Ley Biológica. Características y función de cada fase.
Clase 5:
Evolución de la vida de la tierra. Dinámica del conflicto. Capas embrionarias. Filogénesis y ontogénesis.
Clase 6:
Cerebro: áreas. Vinculación capas embrionarias, sectores cerebrales y etapas evolutivas. Integración de campos biológicos de comportamiento y funciones orgánicas.
Clase 7:
Campos biológicos de comportamiento y conflictos. Endodermo y mesodermo antiguo y de transición. Asociaciones Humanas.
Clase 8:
Campos biológicos de comportamiento y conflictos. Mesodermo nuevo y Ectodermo. Asociaciones Humanas (Civilización).

Clase 9:
REPASO
CPB3 – Biodecodificación Lógica –
3er
Clase 1:
Axiomas lógicos para el abordaje de la descodificación.
Clase 2:
Estructura del conflicto. Triada psique-cerebro-órgano y contexto. Sistema de referencias/modelo, Ideal conciente, realidad de 2o y 1o orden. Valores y creencias.
Clase 3:
Mecanismo de actualización biológica. 2o Ley Biológica. Características y función de cada fase. ¿Qué mensaje hay disponible para el aspecto conciente?
Clase 4:
Enfermedad/síntoma. Función de las interpretaciones (descodificaciones descriptas), vinculación biológica. Conflicto inicial y conflicto respecto del síntoma. Estructura perceptual. Nociones de Proyecto Sentido y Psicogenealogía.
Clase 5:
Función de las emociones. Detección del propio modelo, movimiento y/o disolución. Incorporación de nuevas referencias. Deconstrucción de valores y creencias.
Clase 6:
Categorías de conflictos relativas a los ámbitos biológicos. Endodermo, mesodermo (antiguo, de transición y moderno), ectodermo. Construcciones humanas.
Clase 7:
Ectodermo territorial. Cambios hormonales. Introducción a las constelaciones cerebrales.

Clase 8:
¿Qué es la RESOLUCIÓN de un conflicto?
Revisión de parámetros salud-enfermedad.
Clase 9:
REPASO.

La revalidación trimestral será a través de trabajos prácticos a entregar.
Son 3 al año por cada área.

SE PUEDEN INSCRIBIR A MATERIAS SUELTAS. SOLICITAR INFORMACIóN

Muchas Gracias ,
Romina Vernaz.
Gestión Curricular 2019

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