Monthly Archive abril 2019

PorUNLI

Primer Podcast Sin Escuela Argentina

Educar sin escuela en la Argentina.

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PorUNLI

Algoritmo Episodio 6 I EL PASO A LA RESURRECCIóN

¿Qué es la resurrección desde la lógica? ¿Qué tienen que ver los pasos con la pascua y el algoritmo?

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PorUNLI

UNLI:Un Universo se Abre en Abril

Esta  semana  comenzamos !!!! Inicia  Tamara Zimaro y 5 leyes Biológicas, este viernes 12 desde las 15 hasta las 18 hs Argentina.

(Chequea tu horario si estas en otro país).

Tamara es de Rosario, y ha estudiado 

Decodificación Biológica

con Enrique Bourón y se graduó como

Dra. en Ciencias Biológicas

Y Lic. en Biotecnología.

+54 341 152847622

http://tamarazimaro7.wixsite.com/biodecologica

Sábado 13 Psiquis, conducta y cognición

DE 15 a 18 hs ARGENTINA.

Domingo 14 Cultura y Sociedad y Biología Sistémica Con Romina Vernaz.

DE 10 A 15 HS ARGENTINA

He estudiado durante 3 años la carrera de Psicología en donde descubrí que el sistema educativo ceñía la visión global del humano, luego ingresé en el profesorado de Hatha Yoga, especializado en yoga antiguo, un método en el que a través de la parte física y undulatoria,  se accedía a una integración de las velocidades del Ser.

En ese profesorado aprendi a ver la Biología Sistémica de manera global.

Luego seguí con el magisterio en las escuelas experimentales, ese lugar en donde la visión de la educación me cambio 360 grados. Lo que más aprendí allí, es que sin espacios de formación en educación libre para adultos, la creación de espacios para niños queda obsoleta tarde o temprano.

Y por último mi gran despertar cuando conecté con   la ley física del desdoblamiento de los tiempos.

En 2015 accedí a la formación inicial con Jean Pierre Garnier Malet en la Universidad de Ciencias Económicas, comprendiendo como funcionan las frecuencias de ese

desdoblamiento.

 Lo que él le llama puertas con sus respectivos cerrojos.

En resumen, esa experiencia me dejo la sapiencia de que cada uno es científico de su propia apertura temporal.

Aprendí también a observar los 3 tiempos simultáneamente, algo esencial para el acompañamiento en psicobiologia.

Luego, al asistir al primer evento de Alejandra Casado en Septiembre del mismo año, volví a mi casa sabiendo que el tiempo de ostracismo que llevaba desde hacia 5 años en la montaña,  había concluido.

Sabia que estaba pariendo a

Conciencia Psico Biológica, esa ciencia que había estado gestando en todo ese recorrido.

Verás en cada materia un poquito de cada una de mis aperturas temporales en esos espacios, veras a cada maestro que me ha dado lo mejor de sí. Ernesto, Sandra, Alejandra, Jean Pierre , entre tantos otros.

¿Cuál es mi mayor aprendizaje de lo que he recolectado de este brevísimo resumen de mi viaje?

Todo sirve, todo esta conectado y cada paso que uno da con resonancia tiene un propósito abstracto 

y

da frutos inimaginables,

Aunque no comprenda, Aunque no se vea.

LO QUE SE ESTA GESTANDO  VA A NACER…

UN UNIVERSO SE ABRE EN ABRIL

Te dejo un cuadro para una mejor comprensión y confección de tu agenda.

Todas las clases estarán grabadas

 

 

 

 

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PorUNLI

Catalogo de Biologizaciones Mentales

A pesar de que este volumen se titula MANUAL DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES, el término «trastorno mental» implica, desafortunadamente, una distinción entre trastornos «mentales» y «físicos» (un anacronismo reduccionista del dualismo mente/cuerpo). Los conocimientos actuales indican que hay mucho de «físico» en los trastornos «mentales» y mucho de «mental» en los trastornos «físicos» (…)

(…)Una concepción errónea muy frecuente es pensar que la clasificación de los trastornos mentales clasifica a las personas; lo que realmente hace es clasificar los trastornos de las personas que los padecen. Por esta razón, el texto del DSM-IV (al igual que el texto del DSM-III-R) evita el uso de expresiones como «un esquizofrénico» o «un alcohólico» y emplea las frases «un individuo con esquizofrenia» o «un individuo con dependencia del alcohol»(…)

(…) El DSM-IV es una clasificación categorial que divide los trastornos mentales en diversos tipos basándose en series de criterios con rasgos definitorios. La formulación de categorías es el método habitual de organizar y transmitir información en la vida diaria, y ha sido el enfoque fundamental empleado en todos los sistemas de diagnóstico médico. Un enfoque categorial es siempre Introducción XXI más adecuado cuando todos los miembros de una clase diagnóstica son homogéneos, cuando existen límites claros entre las diversas clases y cuando las diferentes clases son mutuamente excluyentes. Sin embargo, deben reconocerse las limitaciones del sistema de clasificación categorial.

 

(…Los criterios diagnósticos específicos de cada trastorno mental son directrices para establecer el diagnóstico, puesto que se ha comprobado que su uso aumenta el entendimiento entre clínicos e investigadores. La correcta aplicación de estos criterios requiere un entrenamiento especial que proporcione conocimientos y habilidades clínicas. Estos criterios diagnósticos y la clasificación de los trastornos mentales reflejan un consenso a partir de los conocimientos actuales en este campo, pero no incluyen todas las situaciones que pueden ser objeto de tratamiento o de investigación. El propósito del DSM-IV es proporcionar descripciones claras de las categorías diagnósticas, con el fin de que los clínicos y los investigadores puedan diagnosticar, estudiar e intercambiar información y tratar los distintos trastornos mentales. La inclusión de categorías diagnósticas como la ludopatía o la pedofilia responde a objetivos clínicos y de investigación, y su formulación no implica que cumplan los criterios legales o no médicos ajenos a lo que constituye incapacidad, trastorno o enfermedad mental. Las consideraciones clínicas y científicas usadas para categorizar estas alteraciones como trastornos mentales pueden ser irrelevantes a la hora deciarse sobre temas legales, como responsabilidad individual, intencionalidad o competencia.

 

 

 

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