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La Grieta en la identidad: Ontocracia Y Vacunación Compulsiva, con Isa Miranda

Cual si fuese programa radial de los de antaño , comenzamos a compartir percepciones respecto de la ONTOCRACIA, y siendo testigos de la mutación de un modelo de organización territorial hicimos este Ping Pong con Isa sobre Ontocracia y vacunación en Argentina.

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Curso Básico=DESDOBLAMIENTO DEL ESPACIO-TIEMPO-Principiantes.

En este curso básico para principiantes compartiremos la estructura lógica de esta ley física que vengo aplicando desde el año 2014.

A pedido de una persona muy especial, oriunda de la Ciudad de México, estaré compartiendo con ustedes una jornada intensiva del ABC del desdoblamiento, con los pixeles que han quedado por observar.

Día 24 de FEBRERO de 13 a 18 hs Argentina

Descargar la plataforma

http://www.zoom.us

Temas:

Más allá del alfa y el omega

3 tiempos en 1

Velocidades y frecuencias

Sueño Paradoxal

Parasitaje

El futuro

Los potenciales

Cuadro 25

Actualización de potenciales

El mejor futuro ya existe

El ciclo solar

Las creencias

Aperturas Temporales

La anticipación

La percepción

Las cuarentenas

Movimiento de las partículas.

y más…a pedido del equipo que se forme.

VALOR DE LA JORNADA COMPLETA 52 USD

ENLACE DE INSCRIPCION

https://goo.gl/forms/kAsctUjJWxXpYyU72

 

 

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Seminario On Line por Sandra Majluf

Curso sobre Aprendizaje Natural, Autónomo y Cooperativo.

Desde UNLI queremos presentarte este seminario on line de 3 meses para que puedas profundizar en el auto aprendizaje.

Si tienes contacto con niños, ya sea ejerciendo la labor de maestra, mamá o si estas en el proceso de homeschooling, educación libre o comunidades de aprendizaje.

Lo puedes realizar desde cualquier lugar del mundo y el requisito es la resonancia con la educación y sus nuevos enfoques.

Sandra Majluf tiene más de 25 años de trayectoria en educación alternativa y ha impartido cursos en diferentes puntos de América Latina.

Duración :3 meses (marzo, abril, mayo

Inicia el Sabado 9 de marzo 2019

7 encuentros

(dos por mes, salvo en mayo, que serían tres)

Sábados de 10 a 15 hs con corte intermedio.

 

Marzo: sábado 9 y sábado 23

Abril: sábado 6 y 27

Mayo: sábado  10, sábado 24 y domingo 25.

7 encuentros en total de 10 a 15 hs.

TODAS LAS CLASES ESTARAN GRABADAS Y SUBIDAS AL CAMPUS DE LA UNLI

Temas:

  1. El entusiasmo como motor del aprendizaje. Jugar, vivir, aprender. El tiempo libre de los niños. La esclavitud de la niñez.

  1. La vida como escuela. ¿Qué entendemos por educación?. De la educación formal al aprendizaje libre, autónomo y cooperativo.

  1. Del esfuerzo adulto a la confianza en los niños. Programa de aprendizaje interno. Aprendizaje autónomo. Motivación externa. Premios y castigos. Errores, fracasos y otros regalos. Preocupación por los resultados.

  1. Libertad y límites. Presencia: estar en el aquí y ahora con los niños, siendo verdaderos sobre nuestro sentir.  Responsabilidad y autonomía. Dependencia real e ilusoria. Sobreprotección. Resolución de conflictos.

  1. Desescolarización del adulto. Observando nuestros condicionamientos. Los ideales de la educación como obstáculo para el aprendizaje en libertad. De la crítica y el juicio del adulto a la aceptación y validación de las necesidades y emociones de los niños.

  1. Comunidades de aprendizaje. Aprendizaje en familia, en tribu. Socialización de los niños que no van a la escuela. Aprendiendo en la diversidad.

-Siendo el cambio que queremos ver en el mundo.

Transformando mi realidad.

Conclusiones y próximos pasos.

VALORES

149 USD el ciclo completo de 3 meses.

 

Reserva tu vacante AQUI DEBAJO en este enlace de inscripción:

https://goo.gl/forms/XNzS7sE096s0FLNg2

EVENTO DE FACEBOOK

https://www.facebook.com/events/322709468341489/

PAGO CON TARJETA DE LA RESERVA DE VACANTE
Pagar

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Lógica de la Protección:En + 52 (derivación y frecuencias)

Ese día en Isla Mujeres se nos adosó un caballero, muy simpático al que le dimos un poco de confianza y se nos pegó toda la tarde de playa.

Desde el catamarán de ida hasta el de vuelta el tipo se instaló cual enviado divino, para Proteger a las chicas…que luego harían un video sobre la protección …

 

 

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Mi pobreza Estructural

Nuevo Video: Cuando no se puede asumir la pobreza desde el aspecto emocional, no hay proceso de des estructuración de la misma.

Los valores respecto de la pobreza operan como parche en forma de frases, creencias y relatos de la justificación y/o juicio de la pobreza-riqueza.

Gracias a todos los que hicieron parte de este proceso desde los videos, la música, los amigos, familiares y los estudiantes de UNLI  por hacer posible este punto e conciencia.

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Crítica 65

CRITICA 65

Cuando el único APORTE que puede hacer un receptor es la crítica a un estado, una idea, un rol o un desarrollo es porque hay áreas de su sistema límbico que están ausente de circuitos.

Estos receptores (que hay muchos en la fauna social) han perdido muchas de las tantas oportunidades que da la vida de hacer nuevas conexiones neurológicas.

Han pasado del salto cuántico en sus vidas más de una vez.

Por qué?

Por la ausencia de circuitos que en su momento, ya sea por el contenido histórico de cada etapa o la realidad latente instalada como una gran limitación ha sido propagada desde el cuarto plano y estos receptores han validado inconscientemente.

Se ha sentido mi54do y éste ha sido decorado, fundamentado y argumentado para luego echarse a dormir debajo de la alfombra.

Se detuvo el tiempo sin tiempo y se dejó en modo discapacidad a la amígdala, el hipotálamo, y demás órganos implicados en el riesgo.

Sistemas complejos que conectan lo primitivo con lo moderno en nosotros, árbitros inconscientes encargados de jugar el partido diario de acceso a la conectividad vincular, a la tolerancia a la mirada social, a la flexibilidad a la hora de auto observarse, etc.

Tener el potencial 6 pero colocarlo en una lógica 5 (divergente) es el resultado de de derramar tu potencial por el torrente sanguíneo humano, hasta excretarlo sin poder aprovecharlo.

Transformar la crítica en aporte jugoso es hacer uso de tus zonas primitivas y que estas sean re configuradas por tus observadores desde el futuro.

Recién ahí sales de la rueda del siga participando…

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Hoy no es un día para celebrar

Hoy no es un dia para celebrar pero tampoco para pasar por alto.

Hoy es un día para detenerse

El principio femenino que hombres y mujeres llevamos dentro es un espacio de Conciencia que dirige y re dirige el espacio tiempo,

es aquello por lo que todos estamos aquí y no hablo de un vientre materno.

 

Es esa pregunta abierta que nos mantiene en movimiento.

Sin valores sin excesos, siento

que el principio femenino es quien ha permitido que lleguemos hasta aquí en este proceso.

Proceso de vivir, pensarnos y amar

Proceso de re fundar la pregunta original

Un riguroso MUTAR.

 

Hoy No es un día para celebrar y LO ES simultáneamente.

porque todos son días de celebrar

que dentro nuestro está la capacidad de transformar

cada paso y cuadrante singular de tu único pisar.

 

Tierra eres ese principio femenino en lo más concreto

que muy internamente contiene un sol interno.

Quien tiene la capacidad de albergar todas las frecuencias de lo que llamamos Tiempo.

Tierra es puente, igual que tú que estas leyendo…

 

Romina Soledad Vernaz

Día internacional de la Mujer 8-3-2018

Guayaquil, Ecuador

 

 

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Dialéctica del Maestro y el Esclavo

El diseño humano en la lógica de la capa embrionaria “Mesodermo Nuevo”, plano de la comparación y la competencia es multi secuencial.

Una de las preguntas  de este observador gira en función de la búsqueda de “reconocimiento”. Es decir desear que el valor que yo soy o que “represento” sea el valor deseado por ese otro,  querer que él otro “reconozca” mi valor  como su valor,  que él “reconozca a mi individualidad” como un valor independiente y autónomo. Es decir, que el YO no alcanzaría categoría  humano sino en la medida en que otro le de ese dispositivo de valoración o desvalorización en referencia externa.

Para mostrar esto de manera didáctica  Hegel evoca dos figuras de origen histórico: el AMO y el ESCLAVO.

Por ello el primero impone su dominio sobre el segundo, el reconocerlo sin ser reconocido por él, trata de suprimir al otro afirmándose. Suprimiendo al esclavizado, éste ha quedado atado a su existencia singular, ante el temor a la muerte, debe abandonar su deseo y satisfacer el deseo del otro y en consecuencia ha quedado reducido a la categoría de objeto. Esto implica “reconocerlo” como amo y reconocerse y hacerse reconocer como esclavo del amo. El amo que a partir de la mirada del esclavo ya es Humano, es decir reconocido por otro se ha instalado en un diseño que lo ha colocado a él también dentro del espectro cosificado de la conciencia. En consecuencia éste se dedica al ocio y el esclavo en tanto que trabaja la tierra hace cultura y reescribe con su paso por la tierra las reglas del tableRO.

 

Durante el apogeo humano “el reconocimento” ha sido aquel factor que lo ha diferenciado del animal, eso que le ha dado auto conciencia.

Hay una dualidad expresada de la conciencia y es la interior y la que se desplaza hacia afuera.

La diferencia entre la conciencia animal y la humana es que la primera  no se supone que desee abstracciones, la conciencia humana sí.

Desea ser deseado, ser querido, reconocido y valorado.

De allí nace la lógica de la educación y con ella la distorsión de que tengo que ser alguien porque no soy.

No soy para quien?, para mí o no soy para el otro?

Ambos, porque hay una simetría bifocal. Algo así como la profundidad que brinda la posibilidad de tener 2 ojos y no uno.

La auto conciencia está en simetría lógica con el otro. Es decir que no puedo ser auto referente si previamente no he conocido la referencia externa, la dependencia emocional de la mirada de ese otro que me completa, que me mira, que me presta a sus propios observadores para sustituir los míos. La mirada del otro es un parche, un reemplazo de mi propia mirada, íntegra.

Hablar de integridad significa aunar a las dos polaridades, al amo y al esclavo dentro de uno. Al auto referente y al que no puede salir de la imagen de sí que le proporciona ese otro que lo tiene en cuenta.

Cuando el alumno y el maestro se vinculan, EL DISEÑO INSTITUCIONAL los hace caer inevitablemente en la dialéctica del amo y el esclavo, solo que uno tiene miedo a morir en el plano concreto  y el otro tiene miedo a morir en el plano abstracto.

Esta pregunta se contesta con la muerte. Solo quién esta dispuesto a morir sale del circulo de la supervivencia concreta y abstracta en referencia al otro.

Y aunque el esclavo y el alumno sean los que hacen la cultura, la conciencia que emerge es la de la fusión de los antagonismos, cuando MAESTRO Y ALUMNO, AMO Y ESCLAVO se dan cuenta de la trampa de la palabra TE AMO (soy o serás mi amo) ocurre la síntesis de ambos programas.

 

Con esta plataforma nace Universidad Libre …A sabiendas del peligro y la oportunidad de bucear en las profundidades de la mutación de la educación.

 

Romina Soledad Vernaz

 

 

 

 

 

 

 

 

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Finalidad-Proceso-Tiempo

Nuestro cerebro está dividido por un cuerpo calloso, puente que comunica a los extremos más opuestos de nuestra percepción.

Este puente muchas veces está obstruido y otras veces inconexo desde lo perceptual.

La desconexión no es biológica (1) sino de el plano neurológico mental (3).

Es decir es ausencia de NEURONAS LóGICAS. (31,5)

La Finalidad y  el Proceso son dos aspectos  que están separados y unidos simultaneamente y que son producto de una sincronización temporal. Es decir hay que tener muy claro qué es TIEMPO Y PARA QUéSIRVE A NUESTRA FISIOLOGIA.

Muchas biologizaciones hormonales tienen que ver con el tiempo que contiene el mensaje de estas hormonas. Lo que hay que saber es si es poco o mucho tiempo y para qué.

Esto nos dará el propósito de dicha disfunción hormonal  y a partir de ahí podemos saber qué trabajar con el paciente.


Es preciso saber separar y unir estos aspectos que caracterizan a cada hemisferio cerebral.


Desde la derecha voy a percibir los potenciales y es por eso que la ansiedad por finalizar el proceso de manera rápida en la linealidad genera ansiedad emitiendo en efecto cascada las hormonas que comienzan a  drenar. 


Adrenalina y Noradrenalina

Hormonas que se encargan de subir el nivel de stress producido por la memoria Pre-Verbal que junto con los potenciales nos advierte del peligro.

Si no se habilita otra vía de comunicación con el hemisferio izquierdo, encargado de ralentizar el proceso, los niveles de ansiedad no pueden bajar, colocándole así en un nivel superior que calcifica la información frecuencia a frecuencia, renglón a renglón.

Si esto no es advertido el Pánico es su extremo inmediato.

En esta instancia el receptor observa su adicción a estas hormonas, mas no puede distinguir de dónde provienen. No tiene la conexión entre esos hemisferios cerebrales.

Solo ve el potencial (derecha) de medicarse o estimular con sustancias del tipo THC, tabaco o alcohol entre otros, mas no enlaza con la izquierda que es la que permite que el Proceso drene y re formule una nueva pregunta que coloque un cero a disposición.

Una vez más vemos que la lógica es la encargada de bajar circuitos neurológicos que interconecten  ambos hemisferios cerebrales mediante el cuerpo calloso y así iluminar al receptor.

Asumiendo el Peligro y la Oportunidad de la Iluminación.

Un proceso físico Mas no místico, que ha de ser experimentado por el género humano en el futuro inmediato.

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